Trong kỷ nguyên chuyển đổi số, việc đưa trí tuệ nhân tạo (AI) và công nghệ đồ họa vào trường phổ thông không còn là điều xa lạ. Tuy nhiên, việc ứng dụng thực tế sao cho hiệu quả và phù hợp với năng lực học sinh vẫn là câu hỏi lớn. Tại Trường THPT Châu Thị Tế (tỉnh An Giang), cô Hồng Ngọc Diệu An – giáo viên Tin học – đã tiên phong triển khai mô hình dạy học tích hợp AI và thiết kế đồ họa, mở ra hướng tiếp cận mới cho giáo dục hướng nghiệp.
Dự án mang tên “Edu-Print: Từ ý tưởng đến hiện thực” được cô Diệu An thực hiện trong năm học 2024–2025 với học sinh lớp 11XH1. Mô hình cho phép học sinh trải nghiệm quy trình thiết kế – sản xuất – kinh doanh sản phẩm in ấn thông qua các công cụ hiện đại như Canva, Photoshop, ChatGPT, Adobe Firefly và AI Art Generator. Từ những tiết học Tin học, các em được khơi gợi ý tưởng sáng tạo, học cách thiết kế móc khóa, sticker, huy chương… rồi tự in ấn và thử bán tại trường.
Kết quả thực nghiệm cho thấy nhóm học sinh tham gia mô hình tăng điểm trung bình từ 7.80 lên 8.66, cao hơn rõ rệt so với nhóm học theo cách truyền thống (6.76 lên 7.67). Phân tích thống kê (ANCOVA) khẳng định sự khác biệt có ý nghĩa rõ rệt (F = 4.46, p = 0.0418). Không chỉ tiến bộ về học tập, học sinh còn thể hiện khả năng hợp tác, thuyết trình và sáng tạo vượt trội. Nhiều em bày tỏ hứng thú với các nghề nghiệp tương lai như thiết kế đồ họa, truyền thông số, marketing hay thương mại điện tử.
Cô Hồng Ngọc Diệu An chia sẻ: “Tôi muốn học sinh thấy rằng công nghệkhông chỉ là lý thuyết mà có thể trở thành công cụđể sáng tạo và khởi nghiệp. Khi các em tự làm ra sản phẩm thật, tự định giá và bán được hàng – đólà trải nghiệm hướng nghiệp quý giá nhất.”
Điểm đặc biệt của mô hình “Edu-Print” là tính liên ngành và khả năng nhân rộng cao. Với cơ sở vật chất sẵn có của trường phổ thông, giáo viên có thể tích hợp vào tiết Tin học hoặc Hướng nghiệp. Mô hình cũng gợi ý một lộ trình 12 tuần gồm các bước: học thiết kế cơ bản, ứng dụng AI, thử in sản phẩm, kinh doanh thử và trưng bày kết quả.
Nghiên cứu này cho thấy, việc đưa AI vào giảng dạy không chỉ giúp học sinh làm chủ công nghệ mà còn hình thành tư duy sáng tạo, tự học và khởi nghiệp – những năng lực quan trọng của thế kỷ 21. Đây là minh chứng sinh động cho tinh thần đổi mới giáo dục từ thực tiễn trường học địa phương.
Với kết quả khả quan, mô hình của cô Hồng Ngọc Diệu An được xem là hướng đi tiềm năng cho giáo dục hướng nghiệp ở bậc THPT, góp phần hiện thực hóa mục tiêu “học đi đôi với hành”, “giáo dục gắn với thực tiễn” trong thời đại số.
Thanh Việt
